domingo, 18 de mayo de 2008
stop a la violencia
ACOSO ESCOLAR
UN EJEMPLO DE IMPLICACIÓN DEL PROFESORADO
Noticia publicada en DIARIO LA VERDAD DIGITAL 5 JUNIO 2005
El acoso no es un juego
El director del Instituto de Enseñanza Secundaria Libertas de Torrevieja enfrenta el problema con información como modo de prevención
LUISA SÁNCHEZ/TORREVIEJA (ALICANTE)
«El acoso a un compañero o compañera no es juego». Es la frase que encabeza el escrito que la dirección del Instituto de Enseñanza Secundaria (IES) Libertas ha dirigido a sus alumnos. En él se informa de que «puede llegar a ser un delito de graves consecuencias».
La circular, dirigida a todo el alumnado y con expresa recomendación a los tutores para que la hagan llegar a sus grupos, forma parte de un programa más amplio en el que trabaja ese centro en la prevención del acoso escolar.
«Los chavales deben ser conscientes de que agredir, aunque sea con poca intensidad, reírse constantemente de alguien, poner motes y, en general, utilizar como modo de diversión a un compañero, son formas de acoso, que pueden producir daños irreparables a la persona acosada», afirma Rafael Bascuñana, director del IES Libertas, que cuenta con una larga experiencia como docente.
«Detectar el caso, y que tanto el acosado como el acosador se den cuenta de lo que está pasando es muy importante», señala Bascuñana. Que el acoso sea algo que siempre ha sucedido, «y eso lo sabe todo el que ha pasado por un centro escolar», no es motivo para minimizar un problema que este docente considera como «algo muy grave».
Detectar el problema
Las bromas al «cuatro ojos», al «empollón» o al «gordito» no son sino la punta de un iceberg que puede acabar en tragedia. Por eso detectar estos problemas, «tanto por el profesorado, como los padres y quienes los protagonizan, es el comienzo de la solución», según Bascuñana.
«El problema muchas veces es que ni el acosado ni el acosador se dan cuenta de que es acoso», precisa el director del IES Libertas. «Por eso, cuando se da algún caso, hay que advertir al acosador de que es algo muy grave, que puede acabar constituyendo un delito, y al acosado hacerle saber que no está solo, y que no es algo que le pasa sólo a él, ni que es un bicho raro».
Por esta causa, «detectar el problema en el primer momento, que sepan que no es algo gracioso, y que el que lo está pasando mal sea consciente del problema, y que está arropado por profesores y familia es muy importante».
Detectar el acoso a veces no es fácil, porque puede tratarse de ese problema «o de un conflicto entre dos alumnos». En cualquier caso, prevenir con formación y con información es necesario para evitar que lo que nace a veces como una broma con mejor o peor intención, acabe en tragedias como las que se han producido recientemente.
En el IES Libertas se está trabajando en la elaboración de una encuesta para que, a través de ella los alumnos, de forma anónima, respondan a una serie de preguntas que dará las claves a la psicóloga del centro, y al profesorado, de si existe el problema.
viernes, 16 de mayo de 2008
miércoles, 14 de mayo de 2008
• Sólo el 13,4 de los docentes encuestados da sus clase con normalidad
• El 63,4 % afirma encontrar a veces dificultades para impartir sus clases con normalidad
• El 23,4 % de total manifiesta que encuentra problemas frecuentemente
• Un 20,2 % de los profesionales se siente desprotegido
• El 81,7 % reconoce no haber recibido formación específica sobre la resolución de conflictos
• Un 85 % de los encuestados reconoce la existencia de situaciones de violencia en los centros escolares
• Un 40,6 % considera que existen agresiones de tipo verbal
• Un 31,2 % estima que existen agresiones psicológicas
• Un 21,7 % piensa que hay agresiones físicas
lunes, 12 de mayo de 2008
miércoles, 7 de mayo de 2008
convivencia escolar
El Plan Director de la Convivencia y Mejora de la Seguridad Escolar ha registrado en lo que va de curso 2007-2008 un total de seis casos de acoso escolar, cuatro de peleas, un atentado contra la libertad sexual y un atentado contra el patrimonio, informó en rueda de prensa el delegado del Gobierno, Ángel González.
González dijo que estas cifras "son exiguas" y demuestran que el citado plan va bien "si van así las estadísticas".
El delegado y el consejero de Educación, Juan Ramón Medina Precioso, coincidieron en destacar "el éxito" de este plan, al que se han acogido de forma voluntaria 132 centros escolares.
Hasta la fecha se han llevado a cabo 162 reuniones con alumnos, personal docente y asociaciones de madres y padres de alumnos, y se han prestado 992 servicios de vigilancia en centros escolares, los cuales han dado lugar a diversas actuaciones por las que los responsables de los centros y AMPAS han manifestado su felicitación o reconocimiento a los agentes de las fuerzas y cuerpos de seguridad del Estado.
Medina Precioso destacó el éxito de participación en este plan, en el que han participado mil profesores y 120.000 docentes, y anunció que próximamente darán a conocer los datos del observatorio de la convivencia escolar.
martes, 6 de mayo de 2008
Acoso escolar o Bullying
Acoso escolar o Bullying: "El Bullying se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros. El que ejerce el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través de constantes amenazas, insultos, agresiones, vejaciones, etc., y así tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. La víctima sufre calada en la mayoría de los casos. El maltrato intimidatorio le hará sentir dolor, angustia, miedo, a tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio."
